資陽市“四有”好老師楊琴：扎根講臺19年 做教育田園里的耕耘者
“一個教師最重要的是站得穩(wěn)講臺。”從教19年，她一心撲在教書育人上，見證了孩子們的成長和變化。她就是2024年資陽市“四有”好老師楊琴。
2005年，四川師范大學畢業(yè)的楊琴從德陽綿竹來到資陽安岳，成為安岳中學的一位高中語文老師。
步履輕快、幽默爽朗，是楊琴給人的第一印象。“語文教學不是一味灌輸，而是要引導孩子們?nèi)ジ惺?、去表達。”作為語文老師，楊琴總有辦法把課堂變得“熱鬧”起來。
“哪位同學來展示一下？”“我來！”課堂上，楊琴經(jīng)常把講臺的“C位”留給學生，鼓勵孩子們分享對詩詞的理解、分享自己的作文，讓學生們增強信心，學會表達。此外，楊琴還會組織課本劇表演，讓學生扮演不同的角色，身臨其境地感受語文課本中的語境。在她的課堂上，從來不會冷場。
楊琴還有一個特別的教學習慣。從教以來，她會有意地收集每位學生的作品，比如詩歌、作文，將它們整理成冊，并設計封面，用具有“儀式感”的方式呈現(xiàn)出來，激發(fā)學生對寫作的熱愛。“很珍貴！”“給了我們莫大的鼓勵。”學生們表示。
在課堂，她是老師；但在課間，她是“琴姐”。有一次，楊琴在班里發(fā)現(xiàn)有一位學生經(jīng)常因為成績不理想而情緒低落，于是不斷鼓勵她：“你勤奮努力，英語也很棒，這都是你的閃光點，相信自己！”平日里，楊琴常常為這位同學加油打氣，讓她自信不少。最終，這位同學超常發(fā)揮，考上一本學校，并在畢業(yè)時送來卡片表示感謝。
這段經(jīng)歷讓楊琴深刻體會到，每位學生都是獨一無二的。作為一名教師，不僅要傳授知識，更要關注學生的內(nèi)心世界，用心引導他們，助推他們在成長的道路上不斷前行。
在楊琴看來，看到孩子的成長是一種幸福，來自多年以后的回響也是一種幸福。她經(jīng)常收到往屆學生這樣的信息：“楊老師，我要讀博了，要去外省學習，走之前特地給您講一下。”“楊老師，我去國外交換學習了，很久不會回來，我來看看您。”她的學生們，總以這些方式牽掛著她。
十九載春秋，楊琴憑借著熱愛和努力，成為教學的追光者，先后被評為四川省“四有”好教師和資陽市學科帶頭人，獲得國家級賽課比賽一等獎，連續(xù)3次獲得市教學質(zhì)量一等獎，更是收獲了學生們的喜愛。
楊琴說，教師是神圣的職業(yè)，一肩挑起學生的未來，一肩挑起國家和民族的未來，責任重大。她愿意在這個崗位上，快樂地奉獻自己。 （全媒體記者 胡燦鳳）
